Pořádáme další zimní kemp pro příznivce sebeřízeného vzdělávání od 27. 2. do 5. 3. 2023. Tentokrát v Krkonoších ve Vítkovicích. Pobyty organizujeme, protože nám dává
Našli jsme místo pro život Web ZÁKLADNA TLDR Jsme otevřeni všem se zájmem o svobodnou hru, sebeřízení, sebepoznání, tvoření, vzdělávání v jakékoliv oblasti, uzdravování duševních
Hned v úvodu vás k nám na Základnu zvu. Přijeďte, jste vítáni. Níž píšu, kam vás zvu a proč. Konečně se dostávám k sepsání několika
Před pár lety základní školy na svých webech nerozlišovaly mezi sebeřízeným vzděláváním, skutečně respektujícím přístupem vůči dětem a čímkoli dalším. Informace na webech škol přetékaly
Tuhle otázku slýchávám na besedách společně s povzdechem: „Kéž bych měl ve všem jasno, byl jsem tak respektující a dokázal dělat unschooling jako pan XY.“
Kniha Jonathana Mooneyho [1] s tímto překladem názvu originálu Normal Sucks; How to Live, Learn, and Thrive, Outside the Lines, se mi dostala do rukou
Další videorozhovor. Tentokrát s Andreou Vajdiak. Andrea podporuje syna osmým rokem v sebeřízeném vzdělávání. Respektive od narození. Osmým rokem v rámci povinné školní docházky. Ve
Natočili jsme s Jirkou další video. Tentokrát o Adventure Playgrounds, o dobrodružných hřištích. V Říčanech totiž před časem jedno dobrodružné hřiště vzniklo. Bylo dočasné a
Přišli jsme o děťátko. Bylo mu osm týdnů. Šest týdnů radosti ukončila bolest podbřišku trvající dva dny a stupňující se krvácení. Protože se o přirozených
Když se v dětství vůči mně dospělí dopouštěli agrese [1], bránila jsem se. Jenže vždycky se našel někdo, kdo na mou obranu reagoval slovy: „Přestaň,
S Jirkou Košárkem, mým životním partnerem, spoluzakladatelem Aliance pro sebeřízené vzdělávání a zakladatelem iniciativy Svoboda učení točíme videa pro YouTube kanál Důvěřujeme dětem. Natáčíme rozhovory
Když si myslíme, že motivujeme druhého člověka, aby vystoupil z komfortní zóny, neznamená to nutně, že ho tím učíme vystupovat z komfortní zóny. Když ho přimějeme dělat
Státní instituce se neptají každého jednotlivého člověka kdo jsi, co cítíš a co potřebuješ. Pocity i potřeby konkrétních lidí se ztrácí v rozhodnutích mocných. Tito
Během dne, který jsem trávil spolu s Ericem Hanushkem se mě opakovaně ptal: „Pokud rostoucí produktivita pracovníků nepochází ze vzdělávání, odkud pochází?“ Dobrá otázka. V premoderním světě
Dětem by mělo být důvěřováno v rozhodování o zásadních otázkách týkajících se jejich vzdělávání – života. Toto stanovisko dokonce oficiálně zastávají vládní i nevládní organizace podporující a pracující na
Žijí mezi námi mladí lidé, kteří nemají možnost naplňovat své potřeby. Říká se jim „znevýhodněné děti“. [1] Ohrožení těchto dětí a mladých lidí spočívá především